课程背景BACKGROUND
领导力是一个古老的话题，但早期的研究集中在领导特质上，热衷于探讨具备什么素质才可以当领导。20世纪，随着人们对领导力理解的深刻，人们发现，领导者与组织成员的配合能力才是领导力的关键。在这一方面，赫塞和布兰查德的情境领导模型做出了新的贡献。他们合著《组织行为学》一书，提出了情境领导模式，其思想在工商界与学术界反响巨大，人们也把情境领导模型称为“赫塞－布兰查德模型”。
“情境领导”模式是根据情境的不同，通过对员工完成任务的准备度进行判断，使领导者能够适时地调整自己的领导方式，达到实施影响的最佳效果，从而带领员工取得良好的工作绩效，提高下属的满意度，并实现团队成长。
“情境领导”不仅是一种先进的领导模式，更是一种非常实用的工具与技能。全球有上千家企业和超过两千万的职业经理人参加了这一培训。GE、EMERSON、IBM、可口可乐、亚马逊、微软、通用汽车、苹果等知名企业更将其视为高级经理人员的常年必修课。
课程安排ARRANGEMENT
适用对象
需要带领下属激发潜能、从优秀走向卓越的各层级管理者
授课方式
1. 案例研讨，以大量实际案例分析进行“仿真式”学习2. 小组活动，以学习小组的形式进行“工作坊”式分享3. 情境模拟，与学员角色扮演，现场进行“演练场”式互动4. 心得分享，以“分享墙”形式随时记录心得收获
课程大纲OUTLINE
- 测评：在开始培训前，你需要完成情境领导力的测评，这个测评包括了20个典型的工作情境，你需要从每一个情境所对应的四种领导方式中，选出一个你最有可能采取的方式
- 一、河流带来的启示
- 1. 要有清晰的目标
- 2. 要具有灵活性
- 3. 要静下来思考和反省
- 二、成功领导和有效领导之间的区别
- 三、为什么没有最佳风格的领导
- 四、影响领导效果的三个变量
- 1. 领导者
- 2. 被领导者
- 3. 情境
- 五、情境领导者的三个核心观念
- 1. 下属都是希望并且得到发展
- 2. 上下级之间是伙伴关系
- 3. 最好的领导就是下属所需要的领导
- 六、情境领导者的三项核心能力
- 1. 诊断：洞察工作准备度
- 2. 匹配：有效的领导方式
- 3. 沟通：建立伙伴关系
- 一、工作准备度的两大维度
- 1. 能力（知识/经验）
- 2. 意愿（积极性/信心）
- 二、四个准备度等级（D1-D4）的具体表现与管理挑战
- 案例分析：提供5个下属的具体场景，分组诊断准备度并说明理由
- 角色画像：学员根据实际工作中的下属特点，绘制 “准备度雷达图”
- 工具输出：《工作准备度评估表》：包含能力与意愿的评估指标
