课程背景
BACKGROUND
个人有好经验，但均为碎片化的经验点，未形成体系化内容。此课程帮助企业业务骨干，核心管理人员，梳理，整合，归纳最终提炼出自身的知识内容，形成可学习的课程。
经验碎片化
个人有好经验，却是碎片化的经验点，未形成体系化内容。
能力不转化
个人能力强却不能为组织所用，业务「局部好、整体弱」。
知识易流失
组织缺乏知识体系，「人才一流失，业务就停摆」，核心经验无法传承。
个人能力强，而不能为组织所用，出现业务局部好，整体弱的情况。即，个人能力强而组织能力弱，通过学习本课程的方法论，推动企业沉淀核心业务实践经验，增强组织能力。
课程安排
ARRANGEMENT
适用对象
企业内训师，专兼职讲师、业务骨干、核心管理人员
课程收益
BENEFITS
找准课题
掌握扫描业务核心痛点、找到对业务有效的课题的方法。
提炼经验
学会提炼经验、创作出「经验金字塔」的方法。
呈现设计
掌握课程呈现设计的方法，让课程呈现更有效。
课程大纲
OUTLINE
一、培训能否解决所有的问题？
- 1. 培训能解决问题效度比
- 1）知识：如线束的基本理论
- 2）技能：白条的分割
- 3）态度：积极的态度面对工作中的困难
- 2. 已知问题和未知问题
- ——已知问题
- 1）专业技能
- 2）业务痛点
- 3）管理与沟通
- 4）团队问题
- ——未知问题
- 1）市场变化
- 2）新的技术
- 3）行业趋势
- 4）文化创新
二、痛点扫描器
- 1. 痛点来源
- 2. 痛点描述
- 3. 痛点诊断
- 案例：销售部门招收了一批新人，要开拓一个新市场，但效果不明显。通过痛点扫描器扫描出痛点
一、教学目标聚焦解决痛点
研讨：这些课程目标清晰吗？
二、如何写课程开发目标
- 工具：“人情动-成果”
- 现场实践：3道目标设定问题
三、课程命名
- 1. 名字的重要性
- 案例：电影/书/名人
- 2. 优秀课程名称的“三一定律”
- 3. 设计好课程名称的四种方法
- 1）受众收益法
- 2）内容提炼法
- 3）类比吸引法
- 4）双标题法
一、关于经验，成为“经验”的原则
- 1. 可解决痛点的
- 2. 有确定的方法
- 3. 可复制的
- 4. 可学习的
- 5. 不违背道德的
二、如何进行经验构建“金字塔”
- 1. 从课程开发目标推导出关键实践节点
- 2. 从关键实践节点推导出每个实践的解法
- 现场实践并辅导
一、好内容不等于好课程
- 1. 有效的表达课程的内容
- 2. 确保达成课程目标
- 3. 增强学员的学习效果
- 工具：好课程公式
二、呈现模式
- 1. 案例法
- 2. 文字案例
- 3. 图片案例
- 4. 视频案例
- 5. 提问引导
- 6. 测试练习
- 7. 互动学习
- 8. 角色扮演
- 9. 想象力训练法
- 10. 卡片训练法
一、优化包五件套
- 1. 优化PPT课件
- 2. 明确大纲
- 3. 编写讲师手册
- 4. 学员手册
- 5. 课程辅助工具准备
二、不同种类课程的优化案例
- 1. 讲授类
- 2. 沙盘类
- 3. 拓展类
- 4. 翻转类
- 5. 直播类
- 6. 微课类
- 课程现场实践
- 现场实践：做出课程开发与设计整套方案，小组路演PK
