课程背景
BACKGROUND
企业培训师在上台之初，紧张焦虑、缺乏自信尤为常见。上台前讲授课件多次调整修改未能达到满意效果，特别在上台后，课堂氛围沉闷、未能有效促进课堂活动，使得情绪更为焦虑。导致最终不敢上台、不愿上台，甚至临时撂挑子。
针对以上情况，【培训师讲台呈现与授课技术】课程将从掌握讲台授课、课堂氛围促进管控，打造魅力讲课声音、讲台培训技术四大方面入手，针对培训师紧张焦虑，讲台声音管理、课堂掌控互动、培训教学技术等问题进行有效解决。通过课程教学，最终使参训内训师达从“菜鸟”到“高手”的状态。
课程安排
ARRANGEMENT
授课方式
情景演练、小组训练、行为指导、案例分析、比喻论证
课程收益
BENEFITS
讲台授课
掌握独特讲台授课技巧，有效呈现讲师价值。
课程大纲
OUTLINE
- 开场提问：
- 1）讲完一堂课，学员们给予的评价认知是什么？
- 2）要得到这些评价，要具备哪些要素？
二、专业气质——讲台职业素养
- 1. 紧张：情绪反应
- 2. 怯场：行为表现（怯场四怕化解）
- 3. 呈现：自信心和平常心
- 工具：压力人格模式
- 工具：压力分散法
三、专业形象——培训场景布置与形象要求
- 同比：形象与职业化
- 1. 服饰搭配原则：三不四一体
- 2. 场地布置与环境优化
- 3. 训练氛围营造
- 室温与灯光的搭配：“适可而止”
四、专业行为——课堂行为风范
- 风范七法核心：“装腔作势”
- 1. 身型：聚精会神，昂扬向上
- 2. 手势：大开大合，以姿助势
- 3. 步法：规行矩步，移动有向
- 4. 眼神：出神入化，点面结合
- 5. 讲台礼仪：上场与下场的规范
- 案例：【老教授与培训的那些事儿】、【阿强的自毁式上课】
- 小结+练习：编制风范操作口诀
互动：进行框定性开场问候，在互动同时感知内容
一、建立彼此——课堂关系建立（禁忌）
- 1. 课堂关系禁忌：建立共识关系的禁忌
- 2. 培训师态度禁忌：获得课堂认可的心理因素
- 3. 行为禁忌：课堂行为的亲切感建立
- 4. 内容禁忌：培训师的道德与素颜
二、融合场效——课堂掌控互动
练习：在“约定”中启动注意
- 1. 感觉意识：建立我知我晓
- 2. 预先框定：建立彼此共识
- 3. 异声拢场：聚焦启动注意
- 4. 由点带面：促动逐一击破
- 5. 敌意化解：化解现场尴尬
- 6. 积极回应：解惑面面俱到
- 7. 首时沉默：铺垫互动效果
- 8. 约定互动：设定课堂规则
- 案例：足球场的奇妙一幕
三、情理并茂——让素材搭配与案例演绎活起来
- 1. 铺垫：背景结构
- 2. 角色：陈述定位
- 3. 情景：倒装重现
- 4. 观点：语感回顾
- 5. 结尾：概念收结
- 情景练习：买猫的老太太
四、引发思考——课堂提问技术
- 1. 引导式提问：促进学员思考
- 2. 开放性提问：开放学员视野
- 3. 封闭式提问：聚焦学员观点
- 4. 反串式提问：贴合学员想法
- 5. 激发性回答：激发学员思维
五、拓展视野——课堂回答技术
- 1. 变答为问：掌握课堂主动
- 2. 三方关联：转移观点矛盾
- 3. 与题不符：速战速决
六、场地氛围——不同类型课程的课堂场地布置
练习：设定提问与回答要求，现场组合A、B搭档，相互练习；
练习：每人以小组为单位，结合行为风范现场练习“三板斧”；
- 1. 声音设备调控：线上与线下声音设备使用
- 2. 内容呈现载体应用：定活两便
- 3. 桌椅摆放：天时地利人和
- 案例视频：【新闻联播】、相声【满腹经纶】片段、【德云社相声片段】；
一、找位置——音域功能部位
- 1. 声源区闭合声带
- 2. 动力区力道平稳
- 3. 调音区腔体共振
三、找技巧——发音清晰需咬字
- 1. 咬字基本要领
- 2. 吐气与吐字
- 3. 发声的含要段连
四、找感觉——语感情绪
练习：
- 1. 说话的节奏
- 2. 语气的轻重缓急
- 3. 情绪语感的营造
- 4. 情绪语感的营造
- 1）《致橡树》对话感练习
- 2）《乡愁》画面感练习
- 3）《从头再来》代入感练习
一、塑造话语影响——课程教学的说法创新
练习：以小组为单位，每小组选择至少三个技术，结合自身现有课程进行演绎
- 1. 比喻论证法：明喻、暗喻的同比论证
- 2. 一字多意法：话语的延伸与归纳
- 3. 话语建树法：塑造培训师话语系统
- 4. 连珠归纳法：让课程含义出自学员口中
- 5. 图析概念法：直观的视觉引入
- 6. 原词新意法：使学员记忆深刻
- 7. 老话新解法：不用的角度看待事物
- 8. 数理修正法：教学内容数字化表达
- 9. 瞬间排比法：增加表达气势
二、实现多元教学——课堂培训载体应用
- 1. PPT使用原则：“四项”规范化
- 2. 随堂工具配置：工具配置清单
- 3. 环境载体应用：话语印刷原则
- 4. 白板应用规则：分界书写法则
- 案例视频：现场设计自身课程所需载体，并阐明所选载体的使用方式。每小组至少选出一为代表进行现场演绎；
