徐工施维英：内外兼修打造制造业专业内训师队伍
徐工施维英通过"内外兼修"的创新培养模式，在4个月内成功构建了专业内训师体系。该项目以"内修意愿、外练技能"为核心，采用五阶段培养路径，培养了26名认证内训师，开发了12个特色课件包，为混凝土机械行业人才培养提供了创新解决方案。一、项目背景：制造业人才培养挑战作为徐工集团重点发展板块，徐工
徐工施维英通过"内外兼修"的创新培养模式，在4个月内成功构建了专业内训师体系。该项目以"内修意愿、外练技能"为核心，采用五阶段培养路径，培养了26名认证内训师，开发了12个特色课件包，为混凝土机械行业人才培养提供了创新解决方案。
一、项目背景：制造业人才培养挑战
作为徐工集团重点发展板块，徐工施维英面临快速增长带来的人才培养压力，内训师队伍建设存在四大痛点：
能力短板：缺乏系统培训技能和专业知识培养
课程缺陷：以知识讲授为主，缺乏经验技巧传递
方法单一：授课手法单一，缺乏互动与创新
队伍薄弱：内训师数量不足，难以满足需求
基于此，徐工施维英启动内训师培养项目，创新采用"内外兼修"培养模式。
二、培养理念：内外兼修创新模式
内修：练好"一口气"
意愿驱动：激发内在动力
实战结合：在学中做，在做中学
需求导向：紧密结合企业实际
持续反思：实践中领悟提升
外练：练就"筋骨皮"
系统学习：全面认知培训本质
方法掌握：科学培训方法应用
工具运用：可操作性工具实践
技能提升：专业能力持续精进
三、内修之道：从意愿到实战
意愿驱动机制
严格筛选：意愿调查先行
真实挑战："工作繁忙时如何平衡时间"等实际问题
价值认同：明确内训师价值贡献
责任担当：强调内训师使命
需求导向选题
课程选题高度结合企业实际需求：
全员普及：安全、质量、精益生产
关键岗位：专业知识与工艺流程
新人融入：信息化系统操作指南
管理提升：领导力与团队建设
实战学习循环
学习
理论课程学习
方法工具掌握
专业知识深化
实践
课程优化改进
真实课堂授课
学员反馈收集
反思
问题发现分析
经验教训总结
方法理论验证
四、外练之术：双向目标驱动
技能提升目标
课程开发能力
需求分析能力
内容架构能力
教学设计能力
材料制作能力
授课演绎能力
表达呈现技巧
互动引导能力
课堂掌控能力
问题解决能力
任务达成目标
标准课件包：开发企业专属定制课件
课程体系：构建完整课程体系
讲师队伍：培养认证专业内训师
知识沉淀：组织经验系统沉淀
五、五阶段培养：系统化实施路径
培养路径设计
徐工施维英内训师培养采用五阶段系统路径：
阶段一：选拔启动
意愿调查与筛选
项目启动与动员
需求分析与定位
课题确定与分组
阶段二：基础赋能
培训理念导入
成人学习原理
基础授课技巧
课程设计入门
阶段三：技能深化
高级授课技巧
互动引导方法
课程开发技术
教学设计策略
阶段四：实战演练
课件开发实践
试讲与反馈
改进与优化
实战授课检验
阶段五：认证赋能
综合能力评估
正式认证授证
持续发展计划
知识传承机制
方法特色
体验式学习：设计系列体验活动
任务驱动：阶段任务与技能训练结合
责任强化：增加学员责任感
成果导向：技能提升与成果产出并重
六、项目成果：四个月显著成效
量化成果
讲师队伍
26名认证内训师
100%通过率
覆盖关键岗位
课程体系
12个特色课件包
标准化课程体系
定制化教学内容
培训成效
下半年全员培训覆盖
新员工培养突破
关键岗位能力提升
质化成果
经验传承：岗位经验系统沉淀
方法创新：教学方法多样化
文化塑造：学习型组织建设
能力提升：员工专业能力提升
七、制造业培训启示
关键成功要素
内外兼修：意愿与技能双重驱动
系统规划：五阶段科学培养路径
实战导向：学用结合确保效果
任务驱动：技能提升与成果产出并重
需求契合：紧密结合业务需求
行业应用建议
建立"内修意愿+外练技能"双轮驱动模式
设计系统化阶段式培养路径
采用任务驱动型学习方法
确保课程开发与实际需求高度契合
构建"学习-实践-反思"的闭环机制
案例启示
徐工施维英通过"内外兼修"的创新培养模式，在4个月内成功构建了专业内训师体系。该项目以意愿驱动为基础，以技能提升为核心，以任务达成为导向，为制造业人才培养提供了可复制的成功经验。
未来发展方向包括：构建内训师能力成长模型，开发智能制造领域专业课程，建立数字化知识管理系统，以及探索"线上+线下"混合培养模式，持续引领制造业人才培养创新。
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