在美术教学中培养学生的创新能力

    创新是民族进步的灵魂和国家兴旺的动力，任何一个国家和民族发展都离不开创新。我国超常规、跨越式发展要靠创新，创新要靠人才，而人才要靠教育。教育承担着培养未来人才的重要使命，教育是一个系统工程，既需要学校、家庭和社会协调配合，共同探索与创造一个有利于培养学生创新意识的轻松环境，更需要我们教师有着强烈的使命感，肩负起国家赋予的神圣职责。通过教育教学活动不断创新培养带动学生们的创新意识和创新精神的发展，使学生不仅继承了前人的优秀素质，更具有开拓未来的特质。美术教育作为素质教育的一部分被公认是培养学生创造力的最具成效的学科之一，也是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创造能力呢？我认为应做到以下几方面：

    一、在美术教学中保护和鼓励学生的好奇心，鼓励学生敢于和善于疑惑，提高创新意识。

    首先，要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。我在给学生上素描课时，为了使教学内容新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生的学习积极性和主动性，我选择的素描写生内容为生活中学生们最感兴趣的题材，比如：古玩瓷器，老树根带大须，提马灯，淹菜的淹菜缸，报废的自行车等等。这些都虽是生活中的旧东西，但它们最吸引学生，促使他们主动地表现，激发起他们对这些事物的表现欲望和创作的冲动，一幅幅生动有意味美术作品诞生了。

    其次，鼓励学生敢于和善于疑惑，因为一切创新都始于问题，如果不善于疑惑，一切都习以为常，一切都见怪不怪，即使有问题也发现不了任何问题，所以要想创新更谈不上了。在色彩课中，我在讲到三原色、三间色时，鼓励学生们自己动手，自己调颜色，让学生们自己发现问题，如原色中红色加黄色混合后将是橙色，究竟是什么样的橙色。不同的学生会调出不同的颜色来。学生们会得出通过不同的颜色比例调出不同颜色的这样的结论。同理其它原色相调也是这样的，这样的色彩课上学生会发现不少问题，主动解决、激发了他们的创新意识。

    二、在美术教学中培养学生的观察力、想像力、注意力和思维力

    首先，观察力是人们有目的、有计划地运用各种感觉器官对客观事物现象进行认识的能力。观察力可以为创新提供必要的基础性资料，同时又对创新的科学性、合理性进行检验提供了证据。在我的素描课中，学生素描写生必须有整体观察能力，没有整体观察就不可能有比较，没有比较就不能准确、生动地创造性表现客观事物。培养他们整体的、联系的观察分析客观事物，任何静物之间都有这样那样联系的，它们之间关系是密不可分的。只有这样才能有好的作品产生出来。

    其次、想像力是人们进行想像的能力，学生借助于想像力，可以把在现实空间中没有或不能联结在一起的东西联结起来，从而实现创新。学生借助想像力，可以把现实的环境中没有或不能排除、撇开因素排除、撇开，使环境净化，从而实现创新。在美术教学过程中，引导学生积极发展创造想像思维和培养创新能力。特别在美术教学中的欣赏、绘画实践，正是培养学生观察力和想像力的主要教学手段。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。

    再次、注意力是注意所达到的程度，它通过无意注意的能力可以为创新发现提供各种可能的机遇，同时它通过增强有意注意的能力，可以为创新时攻克难关和创新持续进行提供保证。在美术教学过程中能够有效培养提高学生的注意力，因为美术专业写生必须在高度集中的思维下完成的。

    最后，创新思维是人们为了实现创新的任务而运行多种思维类型进行的思维活动，整个创新过程，离开了创新思维，就根本谈不上有什么创新活动。美术写生就是学生创新思维的过程，如果没有新的思想、新的思维就不会有精彩的艺术作品产生。如在默画课中，引导学生运用新的思维角度、新的表现手段，把写生规定固定的内容合理优美地表达出来，抒发表达自己对美好事物的向往与追求。

    三、在美术教学过程中，建立鼓励、激励学生机制，提高学生创新能力。

    美术教学是师生情感交往的场所。教师应多鼓励学生积极参与讨论、质疑发表各种见解，形成师生间的能动交流。同时，鼓励学生从不同角度进行动手实践，特别是美术写生，让学生对静物不同角度写生，不同透视变化下的写生，让他们感受到另外一个角度下静物的美。美术写生离不开动手、创作。要求学生不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛观察，用自己的手操作。这样才能创作出好的艺术作品。

    总之，创新是一个民族进步的灵魂，使一个国家兴旺发达的不竭动力，作为教育工作者的我们，只有培养大批具有创新能力的人才，才能加快实现中华民族的伟大复兴。