北大青鸟APTECH（深圳中青）授权培训中心成立于2001年4月，是中国IT职业教育领域著名品牌北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司（简称“北大青鸟APTECH”）在深圳地区特许加盟的授权培训中心。学校综合北京大学教育资源优势、北大青鸟集团信息产业优势和印度APTECH计算机教育的成功经验，立足为深圳市软件产业发展输送大量高素质的IT人才。学校的成立，得了到深圳市领导及社会各界的充分重视和关心，北京大学常委副书记王登峰、深圳市副市长郭荣俊、印度大使一等秘书Inesh Patnaik及劳动局等相关领导亲临了挂牌仪式。学校设有招生部、学术质量部、就业指导部、行政部四个部门，就招生、教学质量、就业等方面展开工作。
学校于2002年顺利通过国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心验收，凡是获得北大青鸟ACCP、BENET证书的学员都直接获得国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的OSTA认证。这标志着北大青鸟APTECH(深圳中青)授权培训中心培训工作已达到国家行业标准。4年来， 深圳4000多人次先后在北大青鸟APTECH接受了改变命运的IT职业培训,深圳中青更是以97％的高就业率，成为深圳职业培训市场上的翘楚，得到了社会各界的充分的重视和关心。学校教学质量有口皆碑，不仅得到学员的一致好评，还受到业界的高度称赞，先后赢得了“深圳市十大知名培训机构”， “2002年度软件应用先进单位”,“百万市民心中的诚信企业”荣誉称号等奖项。2005年，被深圳商报和百万深圳市民评选为培训行业“最能代表25年深圳形象的深圳名片”荣誉称号，并在北大青鸟APTECH2005合作伙伴年会上荣获年度“市场开拓奖”。
北大青鸟APTECH 推出的 BENET （网络工程师）培训课程是面向社会的系统化、职业化的培训课程，课程主要教学目标是培养各类企业所急需的网络管理员、网络工程师类岗位的技术人才。此套课程为有志于进入这个新兴行业求发展的人们提供了一座跨越梦想的桥梁。
BENET2.0 为 BENET1.0 的升级版本。在开发前，调研了国内 200 余家公司的网络应用状况；与近千位相关岗位的技术人员进行交流，包括各类企业的不同应用需求、从业岗位的技能、项目经验、职业素质等各个方面需求。并且，与各授课培训中心的各个岗位充分交流和沟通，就产品优势、就业岗位、学员定位，以及产品在中心的实施等方面也进行了充分的了解，从而设计出更加符合社会、中心、学员需要的 BENET2.0 产品体系。
1) 以就业为目标，提升学员就业竞争力
BENET2.0 是在了解企业对网络人才的具体要求的基础上，以各类企业所急需的网络管理员为就业岗位目标，首次在国内创新性地提出了 BENET2.0 课程的质量目标，通过 BENET2.0 的培训，能够使我们的学员具备行走 “ 网络江湖 ” 的 “6 种能力 ” ，从而提高我们学员的就业竞争力。 6 种能力目标具体如下：
• 能够熟练运用、调试网络设备组建企业网络
• 能够熟练安装并管理 Windows 和 Linux 两大平台上的各种应用服务
• 能够独立完成企业网络的日常运行维护
• 能够快速排除企业网络环境中的一般性故障
• 能够规范地完成日常各种专业文档的编写
• 具备企业员工的必备的基本职业素质
2) 突出对学员熟练程度训练
BENET2.0 课程体系能够始终围绕 BENET2.0 的质量目标，强调 “ 熟能生巧 ” ：多动手、多实践。所以，在技能方面，通过对企业网络技术人员所必须具备的核心技能知识进行准确的筛选从而确定课程的具体内容，优化理论内容，大量增加了操作训练的比例，在课程中增加了大量的案例，用案例来引领知识的学习。在教学过程中，大大增加了在教学环节中的教员演示、学员的实际操作、故障排除等训练。使学员从观看 è 模仿 è 部分操作 è 独立完成 è 设计的过程，从而达到 “ 举一反三 ” 的目的，进而提高学员操作的熟练程度。在项目经验方面， BENET2.0 中增加了大量的教学案例、项目案例和阶段项目，通过让学员完成精心设计的、与实际工程相吻合的项目，使得学员在学习的过程中具备了真实的项目实施经验。
3) 突出对学员职业素质的培养
BENET2.0 更加关注学员的职业素养，在整个学期的教学过程中体现对学员职业素质的培养，在课程中增加了学员对文档写作、演讲、 PPT 制作等训练内容，另一方面，全新设计的 COT 课程（ Carrier Oriented Training 课程）中使用多种训练手段、方法来培养学员良好的职业习惯。在学员的职业素质培养方面，重点突出了学员的表达、沟通、协作、文档等就业岗位所要求的核心能力，使学员在校成为准职业人，离校即可坦然面对职场风雨。
4) 突出教学设计，符合学员的认知心理
BENET2.0 在内容设计和编写时摒弃传统教材的设计方法，围绕 “ 学员为主体、教员为主导 ” 的设计思想，以 “ 学员能学到什么？会做什么？能够做到吗？ ” 替代传统的 “ 我们教什么 ” 。而且， BENET2.0 有机地把每个学期的各门课程串接起来，明确提出学期目标和课程目标，以及课程目标与学期目标的关系，并由此绘制出 “ 学习轨迹 ” ，用一个形象的比喻：就像我们现在开车一样，使用 GPS 地图始终能够知道我们自已现在所在的位置和将要去的地方。这样，学员能够清晰使学员知晓自已的 “ 位置 ” 和将要达到的目标。 BENET2.0 在知识内容表现上全部以案例展开教学，以实现任务为核心，通过设计学员学习曲线，采用由浅入深，逐步渐进的过程，在教员的讲解和演示帮助下使学员接受起来更加容易，实现从 “ 模仿 ” 到 “ 独立操作 ” 的过程。为加强知识的固化环节，在授课过程中增加了阶段练习、阶段总结，强化了作业、预习和复习、考试等训练手段，从而使提高学员对知识的固化和掌握程度。
5) 完善的目标教学法和丰富实施手段，保证学员学有所成
BENET2.0 在原有 1.0 的目标教学方法的基础上进行了完善，把教学方法与课程内容的设计和编写融合在一起，在知识讲解、实验操作上更加体现教学目标，并且让学员也能围绕目标进行学习。在授课手段上运用了 6 种教学模式（理论课、实验课、综合案例课、复习课、设计课、评测课）使学员能够掌握 5 个层次（基础理论、基础实验、综合应用、方案设计、方案讲解）的技能。在教学中，始终强调学员掌握所学知识的 4 个结果：是什么？为什么？如何做？如何更好地做？。通过完善的教学方法和实施手段，保证学员具备 “6 个能力 ” ，实现我们的培养目标。
|
